#ПРОФОРИЕНТАЦИЯ2026: от «фруктовой» логистики до международного бизнеса

ЕКАТЕРИНБУРГ, 29.10.2026 г. Преподаватели кафедры региональной, муниципальной экономики и управления Уральского государственного экономического университета приняли участие в профориентационном проекте «Экономическая школа», организованном при поддержке Управления по приему и довузовской подготовке и Института экономики и финансов УрГЭУ. Учащиеся 9–11 классов образовательных учреждений Екатеринбурга получили возможность познакомиться с современными экономическими профессиями, узнать об особенностях международного бизнеса и попробовать свои силы в решении практических задач, с которыми сталкиваются специалисты в области мировой экономики и внешнеэкономической деятельности.

Встреча прошла в интерактивном формате, позволившем школьникам выйти за рамки привычного представления об экономике как о совокупности сложных расчетов и теоретических понятий. Вместо традиционных лекций преподаватели предложили участникам разобраться в реальных механизмах международной торговли, проследить движение товаров между странами, познакомиться с особенностями работы зарубежных компаний и оценить, насколько разнообразны профессиональные возможности современного экономиста.

Особое внимание было уделено образовательным программам и профилям подготовки, реализуемым кафедрой региональной, муниципальной экономики и управления УрГЭУ, прежде всего профилю «Мировая экономика», ориентированному на подготовку специалистов, способных анализировать международные рынки, понимать закономерности развития мировой торговли и принимать экономически обоснованные решения в условиях глобальной конкуренции.

«ФРУКТОВАЯ» ЛОГИСТИКА: КАК ТОВАРЫ ПУТЕШЕСТВУЮТ ПО МИРУ

Кандидат экономических наук, доцент кафедры Оксана Фальченко провела для школьников мастер-класс «Мировая экономика и внешнеэкономическая деятельность: "фруктовая" логистика».

В центре занятия оказался знакомый каждому товар — фрукты, которые ежедневно можно увидеть на полках российских магазинов. Однако за привычным ассортиментом скрываются сложные международные цепочки поставок, объединяющие производителей, экспортеров, транспортные компании, таможенные органы, импортеров и торговые сети.

На конкретных примерах участники проследили путь импортной продукции от зарубежного производителя до конечного покупателя, обсудили географию поставок, особенности транспортировки скоропортящихся товаров, влияние расстояний, сезонности и логистических расходов на формирование розничной цены.

Практическая часть мастер-класса позволила школьникам взглянуть на международную торговлю с позиции участников внешнеэкономической сделки. Им предстояло задуматься над тем, как выбрать страну поставки, определить подходящий маршрут, учесть транспортные расходы и возможные риски, а также понять, почему конечная стоимость импортного товара зависит далеко не только от цены производителя.

«Мировая экономика присутствует в нашей повседневной жизни гораздо чаще, чем кажется на первый взгляд. Покупая бананы, апельсины или другие импортные фрукты, мы фактически становимся конечными участниками международной торговли. За каждым таким товаром стоит целая система экономических отношений, логистических решений и взаимодействия компаний из разных стран. На мастер-классе нам хотелось показать школьникам, что мировая экономика — это не абстрактные показатели и сложные определения, а вполне конкретные процессы, которые можно наблюдать и анализировать на знакомых примерах», — отметила Оксана Фальченко.

Занятие продемонстрировало, насколько тесно связаны между собой международная торговля, география, логистика, экономика предприятия и таможенное регулирование. Обсуждая различные варианты организации поставок, школьники смогли оценить значение экономических знаний для решения практических задач бизнеса.

СТРАНЫ И КОМПАНИИ: ЗНАКОМСТВО С ГЕОГРАФИЕЙ МЕЖДУНАРОДНОГО БИЗНЕСА

Продолжением знакомства с миром международной экономики стала викторина «Страны и компании в международном бизнесе», которую провела кандидат экономических наук, доцент кафедры Елена Стремоусова.

Участникам предложили проверить свои знания о странах мира, крупнейших международных компаниях, известных брендах, географии производства и особенностях ведения бизнеса на зарубежных рынках.

Вопросы викторины охватывали различные аспекты международной экономической деятельности. Школьникам предстояло соотнести компании со странами их происхождения, вспомнить особенности национальных экономик, определить географию деятельности известных производителей и разобраться в том, как национальные бренды превращаются в участников мирового рынка.

Игровой формат придал занятию соревновательный характер, а обсуждение ответов позволило дополнить уже имеющиеся знания новыми фактами о международной торговле и мировой экономике.

Отдельное внимание преподаватель уделила тому, что в современных условиях понятия «страна происхождения бренда», «страна производства» и «рынок сбыта» далеко не всегда совпадают. Продукт, который покупатель привык связывать с определенным государством, может разрабатываться в одной стране, производиться в нескольких других и продаваться практически по всему миру. Именно подобные примеры помогают понять устройство международного бизнеса и особенности глобального разделения труда.

«Мы привыкли узнавать международные компании по логотипам, названиям и продукции, но редко задумываемся, как устроен их бизнес. Между тем за известным брендом стоят решения о размещении производства, выборе поставщиков, выходе на новые рынки и взаимодействии с партнерами из разных стран. Викторина дает возможность не просто проверить кругозор, но и увидеть экономическую составляющую привычных вещей. Для нас особенно важно, чтобы школьники начали задавать вопросы, искать объяснения и понимать, насколько интересной может быть профессиональная деятельность в сфере международного бизнеса», — подчеркнула Елена Стремоусова.

В ходе занятия преподаватель также обратила внимание школьников на востребованность специалистов, умеющих работать с международной информацией, анализировать зарубежные рынки, учитывать культурные и экономические особенности разных стран и выстраивать деловые отношения с иностранными партнерами.

ОТ ПЕРВЫХ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ — К ОСОЗНАННОМУ ВЫБОРУ ПРОФЕССИИ

Участие кафедры региональной, муниципальной экономики и управления в проекте «Экономическая школа» стало возможностью представить школьникам направления подготовки УрГЭУ через конкретные примеры будущей профессиональной деятельности.

Преподаватели рассказали об образовательных возможностях университета и компетенциях, которые получают студенты, выбравшие обучение по профилям, связанным с мировой экономикой, внешнеэкономической и таможенной деятельностью.

Особое место в разговоре занял профиль «Мировая экономика». Его содержание связано с изучением международных экономических отношений, внешнеторговых операций, деятельности компаний на зарубежных рынках, международных финансов, экономической интеграции и современных процессов развития мирового хозяйства.

Школьникам пояснили, что полученные в ходе обучения знания могут найти применение в различных профессиональных сферах — от внешнеэкономических подразделений предприятий и международных торговых компаний до логистических организаций, аналитических и консалтинговых структур.

При этом преподаватели подчеркнули, что будущему экономисту недостаточно владеть только теоретическими знаниями. Не менее важны способность работать с информацией, оценивать альтернативные решения, аргументировать собственную позицию, понимать взаимосвязи экономических процессов и быстро ориентироваться в меняющихся условиях международного рынка.

Именно на развитие такого мышления были направлены оба занятия. Мастер-класс позволил разобраться в практической стороне внешнеэкономической деятельности, а викторина расширила представления школьников о географии мирового бизнеса и деятельности международных компаний.

ЭКОНОМИКА СТАНОВИТСЯ БЛИЖЕ

Проект «Экономическая школа» выполняет важную профориентационную задачу, предоставляя старшеклассникам возможность познакомиться с университетской образовательной средой еще до поступления в вуз. Непосредственное общение с преподавателями, участие в практических занятиях и обсуждение профессиональных задач помогают будущим абитуриентам соотнести собственные интересы с возможностями получения высшего образования.

Для кафедры региональной, муниципальной экономики и управления подобные встречи являются частью работы по популяризации экономического образования среди молодежи и формированию интереса к направлениям подготовки, связанным с международной экономикой и внешнеэкономической деятельностью.

«Наша задача — помочь школьникам увидеть за названием образовательной программы конкретную профессию, понять, какие задачи решают специалисты и где востребованы их знания. Чем раньше ребята получат возможность попробовать себя в анализе реальных экономических ситуаций, тем более осознанным будет их дальнейший образовательный выбор», — подвела итог Оксана Фальченко.

Участие преподавателей кафедры в «Экономической школе» еще раз показало, что знакомство с серьезными экономическими вопросами может начинаться с простых и понятных вещей — фруктов на магазинной полке, известных мировых брендов и привычных товаров. За ними открывается многообразный мир международной торговли, логистики и бизнеса, изучать который школьники смогут уже в качестве студентов Уральского государственного экономического университета.

Кафедра региональной, муниципальной экономики и управления УрГЭУ благодарит Управление по приему и довузовской подготовке и Институт экономики и финансов университета за организацию и поддержку проекта «Экономическая школа» и приглашает школьников Екатеринбурга продолжить знакомство с миром экономики, международного бизнеса и внешнеэкономической деятельности в УрГЭУ!