РЭК-2023

Преподаватели кафедры региональной, муниципальной экономики и управления приняли участие в пленарном круглом столе: "Реформы российского образования. Часть 2" 12 сентября 2023 г. в рамках программы мероприятий РЭК-2023.

В рамках второй части круглого стола «Реформы российского образования», посвященной вопросам преподавания экономических дисциплин в высшей школе, выступили представители разных образовательных учреждений – НИУ «Высшая школа экономики», МГУ им. М.В. Ломоносова, УрФУ им. первого Президента России Б.Н. Ельцина, Дальневосточного федерального университета, а также Европейского университета в Санкт-Петербурге. 

Автономов Владимир Сергеевич в своем докладе «Структура современной экономической науки и экономическое образование» поднял вопрос о соотношении мейнстрима и альтернативных экономических теорий в образовании и науке, подчеркнув, что современное преподавание экономических дисциплин должно полагаться не только возможности мейнстрима, но и оставлять место в учебных программах для курсов, например, по поведенческой экономике. 

Продолжила дискуссию о содержании экономических дисциплин Вымятнина Юлия Викторовна с докладом «Модели и реальности в преподавании экономики», и привела примеры сложностей, с которыми сталкиваются студенты при изучении теоретических моделей, когда недостаточное понимание исторического контекста и предпосылок, ограничивают их способность проецировать выводы на текущую реальность для поиска решений экономических проблем.

В своем выступлении Мальцев Александр Андреевич «Чему учить студентов кроме неоклассики?» кратко изложил точку зрения на образ современного экономического образования: оно должно включать обучение инструментам и методам, обеспечивать «прививку разнообразия» точек зрения, а также знание фактов российской экономической действительности.

Бузгалин Александр Владимирович поставил ряд важных вопросов об объяснительной способности современной экономической науки: что она может сказать о причинах возникновения СССР? Какой социальный контекст обуславливал развитие России в 1990 гг. – и предложил включить в обязательное обучение программу, синтезирующую достижения политической экономии, а также эволюционной экономики.

Проблемы преподавания экономических дисциплин, связанные с фрагментацией знания, обозначил Ананьин Олег Игоревич в докладе на тему «Чему учить экономиста в эпоху фрагментации знания?».

Толмачев Дмитрий Евгеньевич представил результаты анализа дефицитных компетенций выпускников магистратуры, востребованных ведущими научными коллективами.

Опыт Дальневосточного федерального университета в области решения проблем экономического образования представил Филатов Александр Юрьевич, отметив, что в российских регионах наиболее острыми являются такие проблемы ка резкое снижение качества абитуриентов и конкуренции за места, снижение уровня высшего образования в целом из-за оттока лучших преподавателей (бизнес, репетиторство, эмиграция), и увеличения нагрузки на оставшихся, а также неэффективные механизмы реформирования высшего образования.

Несмотря на остроту вопросов развития образовательной сферы, участники круглого стола согласились с тем, что при формировании новой модели развития высшего образования необходимо сохранять гибкость, а также разнообразие преподаваемых экономических дисциплин, вместе с тем сохраняя ключевые ценности и смыслы.

Материал подготовлен Белоусовой Е.А.